会员
2026/10/21
墨尔本少年塔姆辛·格里菲思（Tamsin Griffiths）说，学校的性教育课需要更好地展现普通年轻人的情感关系和性生活。 “我们需要更多的信息，而不仅仅是如何往香蕉上套避孕套，”她说。 “这不再仅仅是关于生孩子和婚姻的问题了。[课程设置]排除了愉悦等主题。 “一夜情和随意的性行为如今非常普遍，但[课程]将性知识降低到了实用的生殖功能。” 来自墨尔本东南部莫宁顿半岛玛莎山（Mount Martha）的塔姆辛去年在一个针对12年级项目中对不同学校的500名学生进行了一项调查，发现许多受访者表示性教育课程过时了。 “[调查显示，课程设置]没有恰当地代表性小众群体，”她说。 “当我环顾我的朋友圈和社会里的情况时，许多年轻人的经历在课程中没有得到体现。
（塔姆辛·格里菲思希望性教育体系符合像她这样的青少年的当前态度和行为。 ） 1.“性是生活中原本的一部分，那么为什么学校里不提供充分的教育呢？” 澳大利亚实施的是全国课程大纲，但由于教育仍然是各州的职责范围，各州和领地在不同程度上实施全国大纲。 这意味着澳大利亚性教育的推出可能会因学生所在的州或领地、学校甚至老师的不同而有所不同。 拉筹伯大学性健康学者克里斯托弗·费希尔（Christopher Fisher）说，这种“拼凑”的方法意味着澳大利亚的性教育“鱼龙混杂”。 费希尔博士牵头开展了一项全国中学生和性健康调查这是一项始于1992年每五年进行一次的调查。 “一些年轻人[告诉我们]他们发现[性教育]是多么棒，他们学到了很多，”他说。 “但就在同一条街，就有其他一些人可能没有像街另一头的学校那样受到良好的教育。” 杰奎琳·亨德里克（Jacqueline Hendriks）负责协调科廷大学的性学课程，她将澳大利亚的性教育课程称为“软弱无味”和“各自解读”。
2.性教育应该包含一个更全面的性观念，包括快乐、尊重、亲密、情感关系和同意。 “在过去的25年里，有大约四分之一的年轻人报告了一些非自愿发生性行为的事件，这个比例一直保持稳定，”他说。 “这并不一定意味着是暴力经历或袭击，尽管这些确实会发生。 “在性关系中，像同意和协商这样的事情还有很多工作要做。” 任何现实的性教育课程都需要强调如何更好地甄别网上的信息。
2026/10/21
墨尔本少年塔姆辛·格里菲思（Tamsin Griffiths）说，学校的性教育课需要更好地展现普通年轻人的情感关系和性生活。 “我们需要更多的信息，而不仅仅是如何往香蕉上套避孕套，”她说。 “这不再仅仅是关于生孩子和婚姻的问题了。[课程设置]排除了愉悦等主题。 “一夜情和随意的性行为如今非常普遍，但[课程]将性知识降低到了实用的生殖功能。” 来自墨尔本东南部莫宁顿半岛玛莎山（Mount Martha）的塔姆辛去年在一个针对12年级项目中对不同学校的500名学生进行了一项调查，发现许多受访者表示性教育课程过时了。 “[调查显示，课程设置]没有恰当地代表性小众群体，”她说。 “当我环顾我的朋友圈和社会里的情况时，许多年轻人的经历在课程中没有得到体现。
（塔姆辛·格里菲思希望性教育体系符合像她这样的青少年的当前态度和行为。 ） 1.“性是生活中原本的一部分，那么为什么学校里不提供充分的教育呢？” 澳大利亚实施的是全国课程大纲，但由于教育仍然是各州的职责范围，各州和领地在不同程度上实施全国大纲。 这意味着澳大利亚性教育的推出可能会因学生所在的州或领地、学校甚至老师的不同而有所不同。 拉筹伯大学性健康学者克里斯托弗·费希尔（Christopher Fisher）说，这种“拼凑”的方法意味着澳大利亚的性教育“鱼龙混杂”。 费希尔博士牵头开展了一项全国中学生和性健康调查这是一项始于1992年每五年进行一次的调查。 “一些年轻人[告诉我们]他们发现[性教育]是多么棒，他们学到了很多，”他说。 “但就在同一条街，就有其他一些人可能没有像街另一头的学校那样受到良好的教育。” 杰奎琳·亨德里克（Jacqueline Hendriks）负责协调科廷大学的性学课程，她将澳大利亚的性教育课程称为“软弱无味”和“各自解读”。
2.性教育应该包含一个更全面的性观念，包括快乐、尊重、亲密、情感关系和同意。 “在过去的25年里，有大约四分之一的年轻人报告了一些非自愿发生性行为的事件，这个比例一直保持稳定，”他说。 “这并不一定意味着是暴力经历或袭击，尽管这些确实会发生。 “在性关系中，像同意和协商这样的事情还有很多工作要做。” 任何现实的性教育课程都需要强调如何更好地甄别网上的信息。